Реформа образования: "Просто сделай это"

Научное сообщество и промышленность оба могут играть важную роль в воспитании будущих КМУ.

Большинство ученых читали различные отчеты о состоянии инженерного образования, необходимость ее реформирования, а также рекомендации о том, как это сделать. Панели и авторы многих, разнообразных, уважаемый, хорошо информированы, и, как правило высокопоставленных. В выводах и рекомендациях, как правило, тот же, и по большей части, трудно не согласиться. Тем не менее, мы читали достаточно - пора что-то делать.

Большинство рекомендаций касаются комплексных реформ учебных программ, которые имеют многочисленные трудности, несколько финансовых барьеров, а также множество решений. Тем не менее, постоянные времени решения длинный, а времени мало. В данной статье рассматривается один из подходов, которые могут эффективно решает многие из этих недостатков.

Как работает

Наша дисциплина готовит студентов также в основных технических материалов, создание благоприятных инженерных наук, а также их применение в различных ХЭ, связанные с приложениями. Национальная усилия, направленные на улучшение технического образования были во главе с ХЭ несколько преподавателей. Студенческие ориентированное обучение методам (например, проблемы, открытие или inquirybased обучения, активное обучение, команды проектов, основанных на менее лекций, комплексной / спираль программы) уже не исключение во многих департаментах химической технологии. В литературе имеется много примеров, некоторые из которых Джоанна Ziemlewski описывается в статье на с. 6-9. Но есть многое предстоит сделать.

Что мы можем сделать в настоящее время

Инженерные студенты многое узнать о себе, своем месте в мире и как машиностроение, профессиональный мир, культуры и взаимодействия. Их технические навыки могут быть хорошими, но их осведомленности в вопросах культуры и профессиональные навыки, это не так. Это важно, на уровнях, начиная от простого - как адаптировать надлежащей манеры контексте, как правильно написать соответствующие письма, и как правильно одеваться - в комплексе - понять, как действовать в глобальном контексте, не ограниченных временем, местом или культуры. Чтобы дать учащимся более ethnorelative ш мира соперничают, мы должны получить их за пределами университетского городка, предпочтительно из США, в допрофессиональной опыта.

Вустер политехнического института (WPI) занимается этим уже более 35 лет, и мы отправить больше студентов инженерных за границей, чем любой другой университет в США, они не перешли в полный курс работы, но и сделать общинное проектные работы. Такая работа призывает инженеров-химиков - 85% наших студентов участвовать в программе. Интересно, что на всей территории комплекса, женщины участвуют в программе по ставке, в два раза превышает общий средний кампуса.

Проблемы включают: поиск путей эффективного включать глобальные / культурной осведомленности в уже переполненных учебных программ, предоставление ресурсов для международного опыта, проектирование и управление этим опытом, признавая, что не все студенты готовы ехать за границу и обеспечение альтернатив, признание, что не все кафедры квалифицированных за руководство этим опытом (следовательно, они нуждаются в надлежащей подготовки), а также строго оценки успеваемости до, во время и после их опыт. Существует не нужно изобретать колесо - Есть много моделей, которые могут быть приняты в целях удовлетворения потребностей каждого конкретного университета.

Наши промышленные коллеги могут помочь сделать такие программы успешно. Конечно, финансовые ресурсы, являются полезными, но они не всегда являются необходимыми или первый приоритет. Инженеры-химики из промышленности может дать семинаров о том, как ведут себя как профессионала, обеспечить международные контакты по проектам, служить в качестве одного из советников, или выступают в качестве судей в период после пребывания конкурсов (которые являются важными для оценки и аккредитации, оценки). Те, кто первый непосредственный опыт работы с интересующей страны поможет научить подготовительные классы. Большинство ХЭ факультета не BS уровне (или) производственного опыта, так что такие взносы заполнить большие силы. А выгоды для отдельных лиц и корпораций, могут быть довольно большими.

Будущее

Конечно ХЭ сообщество должно критически изучить дисциплины и принимать трудные решения в отношении студентов учебной программы и ее содержание. Не ясно, что через четыре года достаточно с учетом всех нас просят сделать. Если 4-летняя программа остается нормой (и это будет, по крайней мере несколько лет), а затем некоторое содержимое может быть заменено. Айше и ABET получают начала этого процесса.

Красота хорошо продуманные и хорошо управляемого международного опыта, что они включают в себя многие из результатов мы хотим, чтобы добавить в программу обучения: открытые решения проблем, объединяются, управление проектами, навыки общения, культурного сознания, критическое мышление, занимающихся двусмысленности, этика и экономика. WPI наград и общего образования и выборные технического кредита для своих младших года междисциплинарный проект, поэтому студенты не теряя времени, к степени, независимо от основных.

Все это будет происходить быстрее, если факультета (в том числе untenured) не начисляется за образовательные стипендии. К сожалению, мы далеко на этот счет. Четырнадцать лет назад, Рич Фелдер представила некоторые особенности в своей статье "Миф о Superhuman профессор" (www4.ncsu.edu/unity/lockers/users/f/felder/public/Papers / Mythpap.html). Тем не менее, пройдя по-прежнему почти полностью доминируют традиционные модели исследования.

Те из нас, в учебных окопов необходимо переместить в настоящее время для осуществления этих изменений на наших университетах. И, может начать практикующих, чтобы убедить своих работодателей по поводу проведения оценки участия в программе реформы, а профессиональное обслуживание и, как прямую выгоду (рекрутинг) для компании.

Дэвид DiBiasio

Вустер политехнического института

DAVID DIBIASIO является адъюнкт-профессор и глава департамента химического факультета инженерии Вустер политехнического института (E-почта: <a href="mailto:dibiasio@wpi.edu"> dibiasio@wpi.edu </ A>). Его исследования направлены на инженерное образование, преподавание и обучение, и оценки. Он служил в качестве председателя химического машиностроения Отдел ASEE, является ABET электронной оценщик, и служит по образованию AlChE и аккредитации Комитета. Он имеет степень бакалавра, MS и ученые степени в области химического машиностроения Пердью Univ.